化学
不要将知识过度拔高
沈阳七中初三化学组教研组长陈春雨
1、重视基础：关注考试题型和要求的水平层次，注重教学大纲中要求的基础知识、基础理论、化学用语的教学，让学生在准确掌握基础知识的前提下，能明确知识产生的过程、怎样运用基础知识和理论解决问题。
不要将知识过度拔高，加深难度，特别是一些与高中知识衔接比较多的章节内容，如：第三章的元素周期表，第七章的酸碱盐，第八章食品中的有机化合物等。
2、重视能力：关注探究，重视实验过程的观察、交流、讨论和分析，而不是实验现象、步骤的简单记忆，实验题是考查学生的化学素养，体验性内容中的内化、初步形成、树立、保持、发展、增强都是对学生学习能力高层次的要求，不是只靠做题和记忆解决问题。关注健康、材料、环境、能源等社会问题，联系日常生活的常见现象、促进发展。
3、重视思维：关注在学习过程中，依据学习的内容建立起化学的学习方法和思维模式，学会用化学思想去思考和解决问题，而不是从语文角度去理解文字涵义，或从数学角度进行简单的运算。
